在屏東牡丹鄉的群山之間，高士國小的操場常常飄著孩子的笑聲，才剛下課，小朋友們自動自發，在操場上慢慢熱身，那是教導主任兼田徑隊教練簡寶玲帶著隊訓練的節奏。對她來說，這片紅土不只是操場，而是她「三進二出」重返家鄉、陪伴孩子奔跑的起點。
初心：從課堂到田徑場
簡寶玲老師是高士國小的教導主任，也是田徑隊的靈魂人物。她回憶，自己大學畢業後因婚姻關係來到這個地方，當時學校正好有代課缺額，於是她留下來教書。談起孩子們，簡老師笑說：「他們很活潑好動，下課總是跑來跑去，我發現孩子們跑得很快，也很協調，覺得可以把這份天賦帶到田徑場上。」
最初成立田徑隊時，孩子們對跑步充滿好奇，也有點膽怯。簡老師帶領他們從長跑開始訓練，第一次參加比賽就有學生拿下第二名，孩子們第一次拿到個人獎牌的喜悅，也點燃了更多同學的熱情。
三進二出的教育故事
簡老師的人生與田徑隊有著特別的節奏。第一次離開高士國小，她前往新竹尖石鄉與梅花國小任教，期間也成立田徑隊並在比賽中取得佳績。考取教師資格後，她回到高士國小，再次帶領孩子們投入田徑訓練。簡老師說：「有些孩子看到我回來，迫不及待問我可不可以繼續參加田徑隊，我就又重新建立了這個大家庭。」
對她而言，田徑隊不只是運動社團，更像是一個小社會。高年級的孩子會自然指導低年級同學使用起跑架、練習技巧，形成「老帶新、新帶更小」的傳承模式。簡老師說：「比賽只是過程，孩子們學到的互助和責任感，才是最重要的收穫。」
比賽之外的教育
田徑隊每年需要參加五到七場比賽，經費始終是挑戰。車資與住宿費用高昂，簡老師除了向企業與教育單位爭取補助，也精打細算，確保每場比賽都能順利參加。她強調：「我希望孩子們先享受比賽的樂趣，而不是一味追求名次，突破自我比得獎更重要。」
多年來，田徑隊累積了許多感人瞬間。簡老師回憶最近一次台中全國賽，一名學生在跳遠比賽中連續失利，最後一跳竟進了決賽，當下師生相擁而泣。雖然最終名次只列第八，但孩子的突破自我、堅持努力，讓簡老師覺得這份成就感比任何獎牌都珍貴。
教育理念的延伸
簡老師認為，田徑隊是孩子看見更大世界的起點。「孩子們從部落跑出來，看到更寬廣的世界，也開始相信自己可以做到更多。」在隊中，孩子們學會努力、合作、關心彼此，也學會管理自己的時間與生活。
